Podcast

Hoe geef je kritisch denken in het onderwijs vorm? Elke Wiss, praktisch filosoof en auteur van ‘Socrates op Sneakers’, vertelt wat kritisch denken is en wat het jezelf, je leerlingen en de maatschappij oplevert. Ook geeft ze tips hoe je jezelf en je leerlingen helpt om betere vragen te stellen.

Lesgeven zonder cijfers: hoe werkt dat in de praktijk? In deze aflevering gaat vo-docent Jeroen Lamberts, juist in op over waarom het belangrijk is om op een alternatieve manier te toetsen, hoe lesgeven zonder cijfers in de lespraktijk werkt en wat het voordeel voor leerlingen is.

Leesvaardigheid is van groot belang; bij Nederlands, bij andere schoolvakken en ook bij het je staande houden in de maatschappij. Hoe kunnen Lijsters bijdragen aan het verbeteren van de leesvaardigheid?

Dyslexie: stoornis of modeziekte? In de media verschijnen regelmatig artikelen over dyslexie. Maar wat is dyslexie eigenlijk? Gaat het over als je ouder wordt? En hoe ga je ermee om in je onderwijspraktijk? Wied Ruijssenaars, professor-emeritus orthopedagogiek aan de RuG, vertelt erover.

Wat heeft vaker koffie drinken met je collega’s te maken met effectiever onderwijs? Ontdek het in de nieuwste aflevering van Tussenuur met Noordhoff! Hierin vertelt ‘mythbuster’ en onderwijswetenschapper Pedro De Bruyckere hoe je met wetenschap en didactische ontwikkelingen effectiever les geeft.

“Onverwacht snelle daling leesvaardigheid Nederlandse tieners; één op drie 15-jarigen nu ‘onvoldoende geletterd.” “Bij lezen staat Nederland nu bijna onderaan in de EU.” De krantenkoppen logen er niet om toen het nieuwste PISA-onderzoek uitkwam. Maar wat is nou het verhaal achter deze PISA-cijfers?

De meeste Nederlandse schoolpleinen zijn sterk versteend, terwijl groene pleinen veel voordelen hebben. Wist je bijvoorbeeld dat er op scholen met een groen plein minder wordt gepest? Vincent van der Veen van IVN, vertelt in deze aflevering over de impact en mogelijkheden van groene pleinen.

Hoeveel cijfers krijgen jouw leerlingen per jaar? De gemiddelde vo-leerling krijgt er 102. Wat doen al die cijfers met de motivatie en het welzijn van leerlingen? Johannes Visser, oud-leraar Nederlands en journalist bij de Correspondent, schreef er het boek 'Is het voor een cijfer?' over.

Veel jongeren vinden het moeilijk om thuis te praten over seksualiteit. Daarom spelen scholen een belangrijke rol bij seksuele voorlichting. Maar hoe zorg je voor een veilige omgeving om dit te bespreken? Hoe ga je om met je eventuele eigen ongemakkelijkheid en welk materiaal is er beschikbaar?

Veel (v)mbo’ers hebben moeite met lezen. En iets waar je niet goed in bent, doe je meestal niet graag. Toch zijn er tal van bewezen manieren om jongeren te enthousiasmeren om te lezen.

Wist je dat jongeren tussen de 13 en 16 de meest creatieve periode van hun leven doormaken? Hier kun je op inspelen door opdrachten te geven die hen uitdagen om hun creativiteit te gebruiken. Zo zijn er nog tal van nuttige inzichten uit hersenonderzoek die je kunnen helpen bij je lesvoorbereiding.

Je leerlingen maken waarschijnlijk massaal gebruik van ChatGPT. Maar weet je wat je er zelf allemaal mee kan? Jelle Olthuis, docent aardrijkskunde én eigenaar van GPTOnderwijs praat ons in deze aflevering helemaal bij.

Wel eens gehoord van spoken word? Deze kunstvorm groeit enorm in populariteit en wordt vooral beoefend door jongeren. In deze aflevering van Tussenuur vertelt docent maatschappijleer en spoken-word-artiest Mauricio Plat erover.

Wist je dat een paar uur voor je toets alles leren een goede manier is om een hoog cijfer te halen? Waarom dit desondanks niet de handigste leerstrategie is, legt Hedderik van Rijn, Professor cognitie- en neurowetenschappen aan de RuG, in deze aflevering uit.

Denken jouw leerlingen ook dat je met cryptocurrencies in een mum van tijd slapend rijk wordt? In deze aflevering legt Maarten de Borst uit waarom dat een illusie is.

Hij bestaat al sinds 1877; De Bosatlas. Ben je benieuwd hoe een Bosatlas tot stand komt? Tjeerd Tichelaar en Marjolein Merx vertellen erover in deze aflevering!

De cijfers kennen we zo langzamerhand, een kwart van de leerlingen heeft aan het einde van groep 8 moeite met tekstbegrip, bij 15-jarigen is dit 24% en van de volwassenen is maar liefst 18% laaggeletterd. Een aanpak voor het vergroten van dieper tekstbegrip is close reading.

De mogelijkheden die het digitale tijdperk biedt lijken eindeloos. Maar leer je wel beter van een scherm, of leer je juist beter uit een boek? Didactisch Domein Expert Harmen Soppe legt in deze aflevering uit waarom dat antwoord per klas en docent verschilt.

In deze aflevering vertelt hoogleraar psychologie en schrijver Ap Dijksterhuis alles over inspiratie.

Hoe ziet jouw beeld van een scheikundige eruit? Toevallig een oudere, witte man in een labjas? Zo ja, je bent niet de enige. Dit was ook het beeld dat Lotte Schreuders, Mimi den Uijl en Noor Abdulhussain in hun middelbareschooltijd hadden.

“Vroeger vond ik lezen leuk, maar ergens ben ik het leesplezier kwijtgeraakt.” Dit is wat Marloes Lip, docente Nederlands, auteur voor Nieuw Nederlands en betrokken bij Litlab vaak hoort. In deze aflevering deelt ze tips om het enthousiasme voor lezen weer aan te wakkeren bij je leerlingen.

Prestatiedruk en keuzestress zijn van alle tijden. Toch ervaren jongeren van nu door diverse maatschappelijke ontwikkelingen nóg meer druk. In deze aflevering van Tussenuur met Noordhoff deelt Marian Blaauwgeers, eigenaar van de Gelukkige Student en de Gelukkige Docent haar kennis en ervaring.

Onbewuste vooroordelen, iedereen heeft ze. In deze aflevering over diversiteit en inclusie op school vertelt Esther Mollema, expert diversiteit en inclusie, ons er alles over.

Welke vragen zijn handig om jezelf te stellen bij het maken van je lesplanning? Wat is het curriculaire spinnenweb? En welke aandachtstrekkers kun je in je les gebruiken?

De nadelen van smartphonegebruik komen regelmatig in het nieuws; het concentratievermogen, de motoriek en het zicht van jongeren gaan achteruit. Tegelijkertijd gaan smartphones niet meer weg en bieden ze ook veel mogelijkheden. Hoe kun je als school het beste omgaan met smartphones?

Waarom leren we bij geschiedenis dat het algemeen kiesrecht in 1917 is ingevoerd? Maar hoe bekend is het onder leerlingen dat vrouwen pas vanaf 1919 mochten stemmen? Waarom gaan geschiedenislessen vooral over de geschiedenis van Europa?

In deze aflevering vertelt Cindy hoe je jouw orde-valkuilen herkent en hoe je erachter komt welke tips voor jou en jouw lessituatie werken.

Interne en externe motivatie kennen de meeste mensen wel, maar wat is amotivatie? En waarom is het wenselijk deze zo laag mogelijk te houden?

Cabaretier Guido Weijers vertelt in de vierde aflevering van de Noordhoffpodcast Tussenuur met BN’ers aan Nanda van Heteren dat hij de taalregels heeft geleerd in het onderwijs.

In deze podcast vertelt Yke Meindersma, lerarenopleiding en vakdidacticus Nederlands aan de VU Amsterdam, hoe én waarom we de leesvaardigheid onder jongeren moeten verbeteren.

Wat is stress nou precies? En wat doet dit met je leerlingen? In deze podcast vertelt Daphne Verlek, docent Nederlands tweede taal, hier meer over.

Universitair docent Franse taal en algemene cultuurwetenschappen Maaike Koffeman vertelt in deze aflevering waarom talenstudenten onmisbaar zijn en blijven.

Hoe verhoog je de motivatie van je leerlingen? Ismail Aghzanay , docent Engels en leraar van het jaar 2021, is ervan overtuigd dat het écht zien van je leerlingen de sleutel tot enthousiaste leerlingen is.

Paul Rabbering, die elke vrijdag, zaterdag en zondag het programma PAUL! (AVROTROS) op NPO Radio 2 presenteert, is de derde gast in de Noordhoffpodcast Tussenuur met BN’ers.

Frits Barend vertelt over de rol van taal in zijn leven. De journalist pleit ervoor dat in het hoger onderwijs meer aandacht wordt besteed aan de Nederlandse taal en geeft suggesties voor de praktijk.

Raymond van de Klundert (alias Kluun) geeft zijn kijk op het lees- en taalonderwijs. Raymond is de eerste gast in de Noordhoffpodcast Tussenuur met BN’ers .

Menno Schilthuizen, hoogleraar kenmerkevolutie en biodiversiteit aan de Universiteit van Leiden neemt ons in de 12e aflevering van Tussenuur mee in de wondere wereld van de stadsecologie.

In deze podcastaflevering deelt Cindy valkuilen, ervaringen en tips om zelf aan de slag te gaan met formatief evalueren.

In de tiende aflevering vertelt Wim hoe we mediawijsheid en digitale geletterdheid in het onderwijs vorm kunnen geven. Want hoe integreer je mediawijsheid in het -toch al overvolle- curriculum?

In de negende aflevering hoor je Esther Janssen, docente Duits en eindredacteur bij Noordhoff voor TrabiTour. Esther deelt haar ervaringen met blended werken en geeft drie handzame tips voor docenten die hier ook mee willen starten.

In de achtste aflevering luister je naar Martin de Wolf, auteur Lesgeven over duurzame ontwikkeling en docent leren en innoveren. Hij gaat in op wat de begrippen inhouden en geeft tips hoe je duurzaamheid in je les integreert.

In de zevende aflevering luister je naar Roy Helmerhorst, hij is aardrijkskundeleraar van het jaar én staat in de finale voor leraar van het jaar. Waarom?

In de zesde aflevering luister je naar Robert Koobs, hij is docent Nederlands en de drijvende kracht op zijn school als het gaat over het stimuleren van het leesonderwijs.

In de vijfde aflevering hoor je Erik van Haren, wiskundepsycholoog en docent. De missie van Erik is om wiskundeplezier te verspreiden. Het onderwerp van deze aflevering is wiskundig denken, wat is het?

In de vierde aflevering luister je naar Hannelore Hemeltjen, aardrijkskundedocent, trainer en consulent op het gebied van onderwijs. Het onderwerp in deze podcast: Hoe kan formatief handelen bijdragen aan goed onderwijs?

In de derde aflevering is wederom Sebastiaan Dönszelmann te gast. Hij vertelt hoe je de woordenschat van leerlingen efficiënt vergroot.

In de tweede aflevering hoor je Tim Huijgen, hij is vakdidacticus geschiedenis aan de Rijksuniversiteit Groningen. In deze podcast krijg je inzicht in hoe geschiedenisonderwijs helpt om huidige gebeurtenissen te duiden.

In de eerste aflevering hoor je Sebastiaan Dönszelmann, hij is vakdidacticus moderne vreemde talen en lerarenopleider aan de Vrije Universiteit Amsterdam.